TOP

教育研究上の目的と3つのポリシー

教育研究上の目的と3つのポリシー

青山學院大學院教育人間科學研究科心理學専攻の教育研究上の目的と教育方針と3つのポリシーをご紹介いたします。

教育研究上の目的

心理學専攻では、博士前期課程においては、心理學に関する専門家としての基礎的學識と研究能力を養成するとともに、倫理観の熟成を伴った専門的かつ実踐的な知識?技能の獲得を支援し、社會への多様な貢獻を図ることを目的として研究指導を行う。博士後期課程においては、心理學に関する一層高度の専門的な學術研究をし、研究の成果を國內外に発表するとともに學位論文を仕上げ、実踐的素養をあわせ持つ優れた研究者として、國內外の大學、研究機関等で活躍できる人材を育成することを目的とする。

博士前期課程 3つのポリシー

  • ディプロマポリシー(修了認定?學位授與の方針)

    ■知識?技能
    ?心理學に関する専門家としての基礎的學識と研究能力を獲得している。
    ?理論的かつ実踐的な知識?技能を獲得している。

    ■思考力?判斷力?表現力
    現代の人間が直面している諸問題に多面的に取り組み、社會的な要請に積極的に応えながら主體的に考え表現し行動できる自己教育力がある。

    ■意欲?関心?態度
    ?心理學の研究?実踐をとおして社會に貢獻する意欲を持っている。
    ?研究および実踐を行うにあたって必要な倫理観を備えている。

  • カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

    心理學専攻(博士前期課程)は、専攻の掲げる人材育成目標達成のため、以下のような教育課程を編成する(なお、心理學専攻は、學生の専門分野および描く將來像によって入學時より心理學コースと臨床心理學コースに分ける)。 

    心理學コース:
    心理學の研究者としての學識?研究能力?技能?態度の涵養を諮ることを目的として科目設計を行う。基礎科目では心理學の研究法を包括的に検討するとともに、データを扱う際の基本となる統計的手法の基盤を習得する。専門科目では自らの専門分野を中心に、その他の心理學領域についても幅広く専門的な知識と技能を習得する。これらのコースワークと合わせて、在學期間を通して指導教員の研究指導を受けながら、修士論文を執筆する。

    臨床心理學コース:
    臨床心理學の臨床家としての學識?研究能力?技能?態度の涵養を諮ることを目的としており、臨床心理士資格認定試験受験資格を得るために必要な科目群を軸として科目設計を行う。基礎科目では臨床心理學の基本知識と合わせて、臨床家としての基本的な態度と技能を養う。専門科目では、臨床心理學およびその周辺領域を中心に講義科目と演習科目を履修することによって専門的な知識を身につけるとともに、実習を伴う多くの科目によって必要な技術の習得にも力を入れる。また、心理測定や実験心理學についての科目も用意し、臨床研究を行うための技術の習得も行う。選択科目には臨床以外の領域の心理學講義も用意し、必要に応じて視野を広げることもできるようにする。

  • アドミッションポリシー(入學者受入れの方針)

    ■知識?技能
    心理學研究に不可欠な、専門的基礎知識、語學力を身につけている。

    ■思考力?判斷力?表現力
    心理學研究遂行に必要な倫理的判斷力、思考力および表現力を身につけている。

    ■意欲?関心?態度
    ?心理學に関する専門家として社會へ貢獻する目標を持っている。
    ?本専攻の教育課程および教育?研究の指導體制に従って學術の研究を進め、それぞれの修學目的を達成する見込みがある。
    ?他者と協同して教育?研究?実踐にあたれる。

博士後期課程 3つのポリシー

  • ディプロマポリシー(修了認定?學位授與の方針)

    ■知識?技能
    ?心理學に関する専門家としての基礎的學識と研究能力を獲得している。
    ?理論的かつ実踐的な知識?技能を獲得している。

    ■思考力?判斷力?表現力
    ?現代の人間が直面している諸問題に多面的に取り組み、社會的な要請に積極的に応えながら主體的に考え表現し行動できる自己教育力がある。
    ?獨創的な研究活動を遂行し、研究の成果を國の內外に発表するための研究企畫?遂行能力および発信力がある。

    ■意欲?関心?態度
    ?心理學の研究?実踐をとおして社會に貢獻する意欲を持っている。
    ?研究および実踐を行うにあたって必要な熟成した倫理観を備えている。
    ?旺盛に研究活動を遂行する態度を有している。

  • カリキュラムポリシー(教育課程編成?実施の方針)

    心理學専攻(博士後期課程)は、専攻の掲げる人材育成目標達成のため、前期課程における教育研究の基礎の上に、より個人にあわせたきめ細やかな教育課程を編成する。

    博士課程では研究者養成が主要な目的の一つであるので、學位取得のための研究が學生の活動の中心となる。博士後期課程では在學期間を通して、指導教員からの定期的な指導を中心として、必要に応じて他の教員?研究者の助言をうけ、また他課程(博士前期課程等)の授業を履修するなどしながら、専門領域の知識?技能をより高め、思考力?判斷力?表現力を養うとともに、研究者としての態度を深化させる。なお、各年度2回、博士學位申請論文の研究について、専攻科の教員?學生が全員參加する「研究中間報告會」での発表を課す。

  • アドミッションポリシー(入學者受入れの方針)

    ■知識?技能
    心理學研究に不可欠な、専門的基礎知識、語學力を身につけている。

    ■思考力?判斷力?表現力
    心理學研究遂行に必要な倫理的判斷力、思考力および表現力を身につけている。

    ■意欲?関心?態度
    ?心理學に関する専門家として社會へ貢獻する目標を持っている。
    ?本専攻の教育課程および教育?研究の指導體制に従って學術の研究を進め、それぞれの修學目的を達成する見込みがある。
    ?他者と協同して教育?研究?実踐にあたれる。

奇米影视777,奇米影视四色,影音先锋av资源撸色