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求める教員像および教員組織の編制方針

求める教員像および教員組織の編制方針

青山學院大學は、「青山學院教育方針」および「青山學院大學の理念」を実現するため、「求める教員像」と「教員組織の編制方針」を定める。

求める教員像

青山學院大學は、「青山學院教育方針」および「青山學院大學の理念」を実現するため、
以下のとおり「求める教員像」を定める。

  • キリスト教の信仰に基づく教育を理解し、協力できる者
  • 大學における教育を擔當するにふさわしい教育上の能力があり、その向上に努める者
  • 教授、準教授、助教、助手それぞれに必要な研究上の業績、実務家教員においては専攻分野に関する高度の実務上の能力を有し、継続的に積み上げる意思のある者
  • 本學の伝統の継承と発展?成長のために、大學運営に協力的?主體的な行動ができる者
  • 學生支援に対し進んで貢獻する熱意があり、それを體現できる者
  • 研究成果を社會に還元する意欲に溢れ、それを実行する者
  • 本學の教育?研究?大學運営等あらゆる活動において、積極的に學生と関わり、職員と協働できる者

教員組織の編制方針

青山學院大學は、「青山學院教育方針」および「青山學院大學の理念」を実現するため、
以下のとおり「教員組織の編制方針」を定める。

大學

?「大學設置基準」等関連法令に基づくとともに、教育研究上の専門分野等のバランスを考慮しながら、
 各學部?研究科の教育研究上の目的等を実現するために必要な教員を配置する。

?教員間の連攜體制を確保して組織的な教育研究を行うために、教育課程や大學運営等において適切に教員の役割を分擔する。

?広く國內外に人材を求め、年齢?性別構成に配慮する。

?教員の募集、任用、昇任等にあたっては、大學?學部?研究科の諸規則および方針に基づき、公正かつ適切に行う。

?組織的?多面的なFD活動を行って、絶えず教員の資質向上を図る。

文學部

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    1)教育課程との整合性を重視しつつ、各學科の専門領域における優れた研究業績と深い人文學の素養を兼ね備えた教員を任用し、配置する。文學部教員に求められるのは、英米文學科?フランス文學科?日本文學科においては言語?言語教育?文學?文化、史學科においては歴史?文化、比較蕓術學科においては蕓術?文化といった各専門領域における確かな専門的知識であると同時に、これら諸領域にわたる広い學的関心と知識である。これは、 それぞれの専門的知識を有しつつ、深い教養と広視野に基づいた問題発見能力?解決能力そしてコミュニケーション能力によって他者と協働し、社會に積極的に貢獻する人材を養成するという、文學部の教育上の目標を達成するためである。

    2)教員免許、學蕓員等の資格課程に配慮し、適切な教員配置を行う。

  • 教育課程や學部運営における教員の役割分擔

    専門的研究領域と教育実績に基づいて教育課程の責務を分擔する。また、専門知識及び學科?學部運営の経験と実績に応じて學部運営の役割を分擔する。

  • 教員構成

    教育研究や大學運営における適切な教員の役割分擔を可能にするため、広く國內外に人材を求める。また、同様の理由から、年齢?性別構成が偏ることのないよう配慮する。

  • 教員人事

    教員の募集、任用、昇任等は、大學?學部の諸規則及び方針に基づき、また學科ごとの任用?昇任規準に従って、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    教職員同僚との協働能力、學生との積極的な関わりの姿勢、學生の研究指導能力に重點を置いて教員の資質向上を図る。また、これらの能力、資質を向上させるためのものとしてFD活動を位置づける。

教育人間科學部

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    1)「大學設置基準」等関連法令に基づくとともに、教育研究上の専門分野等のバランスを考慮しながら、教育人間科學部として必要な教員を配置する。その際、教育學科では教育職員免許や各種資格の取得を支援できるよう勘案し、心理學科では心理學の素養を持った職業人の養成に資するための配慮をする。

    2)さらに、教育學科では、豊かな現場経験と実績を持つ教職特任教授を配置するなど、理論と実踐をバランスよく理解し探求出來るような工夫をする。心理學科では、臨床?社會?認知?発達の各領域の専門教員を中核に據え、これに隣接分野の哲學の専門教員を加えるような工夫をする。

  • 教育課程や學部運営における教員の役割分擔

    教員間の連攜體制を確保して組織的な教育研究を行うために、教育課程編成や學部運営等において適切に教員の役割を分擔する。

  • 教員構成

    広く國內外に人材を求め、年齢?性別構成に配慮する。

  • 教員人事

    教員の募集、任用、昇任にあたっては、大學?學部?學科の諸規則および方針に基づき、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    組織的?多面的なFD活動を行って、絶えず教員の資質向上を図る。

経済學部

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    専門分野等のバランスを考慮しながら、學部および各學科の教育研究上の目的等を実現するために必要な教員を配置する。

  • 教育課程や學部運営における教員の役割分擔

    教員間の連攜體制を確保して組織的な教育研究を行うために、教育課程や大學および學部運営等において適切に役割を分擔する。

  • 教員構成

    広く國內外に人材を求め、専門分野等?年齢?性別構成に配慮する。

  • 教員人事

    教員の募集、任用、昇任等にあたっては、大學?學部?研究科の諸規則および方針、學部で定めた任用?昇任に関する內規に基づき、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    組織的?多面的なFD活動を行って、絶えず教員の教育研究上の資質向上を図る。

法學部

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    法學部は法律學の研究及び學部生教育のための體系性に留意しつつ、専門分野のバランスに配慮しながら、必要な教員を配置する。具體的には、學部の人事委員會を設け、分野や任用條件などを検討する。

  • 學部における教員の役割分擔

    年度最初の教授會で、教員からの提案や前年度の反省などを踏まえて、教授會において各種委員などを決定する。

  • 教員構成、人事

    年齢、性別及び國籍及び出身大學等の任用條件について、専任教授會で審議し、決定の上、公募もしくは學部內推薦を開始する。任用決定に際しては、大學及び學部の諸規則や內規、さらには募集前に承認された任用條件に基づくことを確認した上で、公正かつ適性に行う。

  • 教員の資質向上努力

    全學のFD活動に基づき教員の資質向上を図るとともに、判例研究所研究會、學位論文審査會、さらには青山學院大學法學叢書の刊行などを通じて、それぞれのレベルの向上を図る。

経営學部

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    経営學の教育研究及び學部生教育のための體系性に留意しつつ、専門領域における優れた研究業績と高等教育に攜わるものとしての深い素養を兼ね備えた教員を任用し、配置する。

  • 教育課程や學部運営における教員の役割分擔

    教員間の協働體制を確保し、學生の立場に立った組織的かつ體系的な教育研究を行うために、教育課程、正課外の教育支援、大學及び學部運営等に関する諸委員を配置し、教員の役割を分擔する。

  • 教員構成

    學歴、職歴及び教育研究実績等の條件と年齢構成等に配慮する。

  • 教員人事

    任用條件について、専任教授會において審議し、承認後に公募もしくは學部內推薦を開始する。また、昇任に関しては、経営學部で定めた內規に従っておこなう。

  • 教員の資質向上

    全學的なFD活動とともに、各學科の教育課程の編成?見直しを行う中で、絶えず教員の教育研究上の資質向上を図る。

國際政治経済學部

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    國際政治學、國際経済學、國際コミュニケーション學の各領域において優れた研究業績を有する者を任用し、専門分野のバランスに配慮しつつ配置する。

  • 教育課程や學部運営における教員の役割分擔

    體系的な教育研究及び適正な學部運営を行うために教員間の協働を重視し、その役割を効果的に果たすために諸委員會を組織し、それらの活動を學部長と主任會が統括する。

  • 教員構成

    教員の構成にあたっては、年齢、性別、思想、信條などの點で著しい偏りや不公正が生じないように配慮する。

  • 教員人事

    學歴、職歴、研究業績、教育経験などを要素とする任用?昇任基準を設定し、青山學院大學および國際政治経済學部の諸規則に従って公正かつ適正に行う。

  • 教員の資質向上

    FD活動に積極的に取り組むことを通じて、継続的に教員の研究教育の質的向上に努める。

総合文化政策學部

「學術教育と実踐教育を連攜させ、學問に裏打ちされ、フィールドに基礎を持った文化創造力を涵養する體系プログラム」(カリキュラムポリシー)に基づく教育を深め、それに資する研究を進展させるのに適した教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    「大學設置基準」等関連法令に基づくとともに、政策?マネジメント、文化?思想、メディア文化、都市?國際文化、アートデザイン等を網羅する教育研究上の専門分野等のバランスを考慮しながら、総合文化政策學部の教育研究上の目的等を実現するために必要な教員を配置する。

  • 教育課程や學部運営における教員の役割分擔

    教員の多彩かつ多様な能力?キャリア?実績を生かしつつ、教員間の連攜體制を確保して組織的な教育研究を行うために、教育課程や大學運営等において適切に役割を分擔できるように教員を配置する。

  • 教員構成

    文化や蕓術の創造全般に係わる先進的な研究?開発能力を有する研究者や、當該分野における高度な専門的指導者を広く國內外に求め、年齢?性別構成?専門分野等のバランスに配慮する。

  • 教員人事

    教員の募集、任用、昇任にあたっては、大學?學部の方針および諸規則に基づき、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    國內および諸外國における高等教育の最新動向を踏まえ、組織的?多面的にFD活動を行って、絶えず教員の資質向上を図る。

理工學部

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    理工學部は、理學、工學および學術分野からなり、理工學部を構成する6學科の教育課程に応じた専門分野のバランスを考慮した教員配置を行う。物理?數理學科には物理および數學分野の教員を、化學?生命科學科には化學および生命科學分野の教員を適切な配分で置く。また、理工系學生に適した英語教育を行いグローバルな科學者および技術者を育てるために、理工學部として英語を専門とする教員を配置する。

  • 教育課程や學部運営における教員の役割分擔

    前年度後期の理工學部全體の會議において、各學科から提案された諸委員配置について適切性を確認して決定する。諸委員の配置方法としては、各教員の能力、経験および実績を生かすように配置する。一方、個々の教員が多くの教育課程や學部運営に関わりを持ち、幅広く役割分擔ができるように配慮する。

  • 教員構成

    當該分野における高度な専門的指導者を広く國內外に求め、年齢、性別構成、専門分野等のバランスに配慮する。任用條件については、理工學部全體の承認を得る。

  • 教員人事

    大學の諸規則と方針、さらには公募前に承認された任用條件、または理工學部の昇任內規に基づくことを確認し、公正かつ適性に行う。

  • 教員の資質向上

    全學のFD活動に基づき教員の資質向上を図るとともに、理工學研究の指導に基づいたFD活動を行う。

社會情報學部

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    學部教育課程の中核的な科目を円滑に滯りなく展開するために、英語、社會科學、人間?コミュニケーション科學、情報科學(數學教職分野を含む)、及びそれらの融合分野等に精通した教員組織を置く。

  • 教育課程や學部運営における教員の役割分擔

    各教員は原則として學部に所屬し、教授、準教授については研究科についても擔當する。なお、學部においては教育面を重視するが、それに加えて社會的活動および社會人の積極的な受け入れを、學部および教員としての使命の一つと位置付ける。

  • 教員構成

    専任教員は、そのよって立つ専門領域に基づいて、英語、社會科學系分野、人間?コミュニケーション科學系分野、情報科學系分野(數學教職関係を含む)から構成され、基礎科目、専門科目、演習科目全般のなかで主要科目と位置づけられる科目について責任をもつ。

  • 教員人事

    教員人事を進める際は、學部理念を理解し、社會?情報、社會?人間、人間?情報のいずれかの融合分野へ教育?研究を積極的に進める意思のある有為な人材を確保すべく、擔當予定科目の基盤となる専門領域を含む3領域すべてに関係する教員から成る人事選考委員會を構成し、選考を行う。

  • 教員の資質向上

    學部が関與すべきは主として教育內容とその運営に関わる資質と位置づけ、各擔當者の取組を學部內にディスクローズする機會を設け、特に年に1回合宿形式によるFD研究會を開催し、カリキュラムを含む學部の運用全般にかかわる検討を行う。

地球社會共生學部

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。これらの方針は、學部長及び、學部長指名により任命された各主任で構成される主任會を中心に、必要に応じて検討しつつ、適切な編制を目指す。

  • 専門分野、教員配置

    學部が育成すべき人材像が求める幅広い社會科學の素養教育を支えるため、4つのクラスター(メディア/空間情報、ソシオロジー、コラボレーション、ビジネス)の各専門分野の教員を適切に配置する。

  • 學部運営における教員の役割分擔

    學部內委員會を設置し、教員間の連攜と組織的研究を行う。特に「全學生の海外留學(必修、フィールドワークを含む)」を學部カリキュラムの軸として効果的に展開するため、専任教員からなる各種委員會を設置して適切に教員の役割を分擔し、留學前?留學中?留學後の教育?研究を連攜、連動させる。

  • 教員構成

    4つのクラスターに、若手からベテランまでのバランスを考慮して教員を配置し教育研究の継続性を擔保するとともに、體験を重視した教育を支えるため実務経験のある教員を適切に配置する。

  • 教員人事

    教員の募集、任用、昇任等にあたっては、大學?學部の諸規則および方針に基づき、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    組織的?多面的なFD活動を行って、絶えず教員の資質向上を図る。

文學研究科

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    教育課程との整合性を重視しつつ、各専攻の専門領域における優れた研究業績と深い人文學の素養を兼ね備えた教員を任用し、配置する。言語?言語教育?文學?文化?歴史?蕓術にわたる各専門領域における高度な研究能力、深い教養と広視野に基づいた指導能力を重視する。研究者、高度専門的職業人養成という文學研究科の教育上の目標を達成するためである。

  • 教育課程や研究科運営における教員の役割分擔

    専門的研究領域と教育実績に基づいて教育課程の責務を分擔する。また、専門知識及び學科?學部運営の経験と実績に応じて研究科運営の役割を分擔する。

  • 教員構成

    教育研究や大學運営における適切な教員の役割分擔を可能にするため、広く國內外に人材を求める。また、同様の理由から、年齢?性別構成が偏ることのないよう配慮する。

  • 教員人事

    教員の大學院擔當資格審査は、大學?研究科の諸規則及び方針に基づき、また専攻ごとの規準に従って、學部における任用とは別個、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    教職員同僚との協働能力、學生との積極的な関わりの姿勢、學生の研究指導能力に重點を置いて教員の資質向上を図る。また、これらの能力、資質を向上させるためのものとしてFD活動を位置づける。

教育人間科學研究科

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提として、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    「大學設置基準」等関連法令に基づくとともに、また、學部の教員編制に準拠しながら、教育研究上の専門分野等のバランスを考慮しつつ、教育學専攻では教育學を基礎とし、隣接科學の成果を総合する研究者の養成のために、また、心理學専攻では心理學を基礎とし、専門的かつ実踐的な知識?技能と倫理観をあわせ持つ優れた研究者?実踐家の養成のために、必要な教員を配置する。

  • 教育課程や研究科運営における教員の役割分擔

    教員間の連攜體制を確保して組織的な教育研究を行うために、教育課程や研究科運営等において適切に教員の役割を分擔する。

  • 教員構成

    広く國內外に人材を求め、年齢?性別構成に配慮する。

  • 教員人事

    教員の募集、任用、昇任にあたっては、大學?研究科?専攻の諸規則および方針に基づき、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    組織的?多面的なFD活動を行って、絶えず教員の資質向上を図る。

経済學研究科

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    専門分野等のバランスを考慮しながら、研究科および各専攻の教育研究上の目的等を実現するために必要な教員を配置する。

  • 教育課程や研究科運営における教員の役割分擔

    教員間の連攜體制を確保して組織的かつ系統的に高度な教育研究を行うために、教育課程や研究科運営等において適切に役割を分擔する。

  • 教員構成

    広く國內外に人材を求め、専門分野等?年齢?性別構成に配慮する。

  • 教員人事

    教員の募集、任用、昇任にあたっては、大學?學部?學科の諸規則および方針、學部で定めた任用?昇任に関する內規に基づき、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    組織的?多面的なFD活動を行って、絶えず教員の教育研究上の資質向上を図る。

法學研究科

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提として、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    法學研究科は法律學の研究及び院生教育、特に社會人院生教育のための體系性と実務性に留意しつつ、専門分野のバランスに配慮しながら、必要な教員を配置する。具體的には、研究科の人事委員會を設け、分野や任用條件などを検討することにする。

  • 研究科における教員の役割分擔

    年度最初の教授會で、教員からの提案や前年度の反省などを踏まえて、教授會において各種委員などを決定する。大學院の専攻が多様に分かれているので、専攻ごとの特色を出せるように教育方法などを工夫する。

  • 教員構成?人事

    年齢、性別及び國籍及び出身大學等の任用條件について、専任教授會で審議し、決定の上、公募もしくは學部內推薦を開始する。任用決定に際しては、大學院の諸規則や內規、さらには募集前に承認された任用條件に基づくことを確認した上で、公正かつ適性に行う。

  • 教員の資質向上努力

    全學のFD活動に基づき教員の資質向上を図るとともに、判例研究所研究會、學位論文審査會、さらには青山學院大學法學叢書の刊行などを通じて、それぞれのレベルの向上を図る。

経営學研究科

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提として、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    経営學の高度な教育研究及び院生教育のための體系性に留意しつつ、専門領域における優れた研究業績と高等教育に攜わるものとしての深い素養を兼ね備えた教員を任用し、配置する。

  • 教育課程や研究科運営における教員の役割分擔

    教員間の協働體制を確保し、院生の立場に立った組織的かつ體系的で高度な教育研究を行うために、諸委員を配置し、教員の役割を分擔する。

  • 教員構成

    學歴、職歴及び教育研究実績等の條件と年齢構成等に配慮する。

  • 教員人事

    任用條件について、専任教授會において審議し、承認後に公募もしくは學部內推薦を開始する。また、昇任に関しては、経営學部で定めた內規に従っておこなう。なお、教員の大學院擔當資格審査は、大學?研究科の諸規則及び方針に基づき、公正かつ適切におこなう。

  • 教員の資質向上

    全學的なFD活動とともに、経営學研究科の教育課程の編成?見直しを行う中で、絶えず教員の教育研究上の資質向上を図る。

國際政治経済學研究科

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    國際政治學、國際経済學、國際コミュニケーション學の各領域において優れた研究業績を有する者を任用し、専門分野のバランスに配慮しつつ配置する。

  • 教育課程および研究科運営における教員の役割分擔

    體系的な教育研究及び適正な研究科運営を行うために教員間の協働を重視し、その役割を効果的に果たすために諸委員會を組織し、それらの活動を研究科長と専攻主任會が統括する。

  • 教員構成

    教員の構成にあたっては、年齢、性別、思想、信條などの點で著しい偏りや不公正が生じないように配慮する。

  • 教員人事

    學歴、職歴、研究業績、教育経験などを要素とする任用?昇任基準を設定し、青山學院大學および國際政治経済學研究科の諸規則に従って公正かつ適正に行う。

  • 教員の資質向上

    FD活動に積極的に取り組むことを通じて、継続的に教員の研究教育の質的向上に努める。

総合文化政策學研究科

「文化や蕓術の創造並びにその事業化、企業?団體における文化的視點からの政策立案及び再構築、あるいは文化産業のプロデュースやマネジメント等の分野で高度な専門性を発揮する人材の養成」(文化創造マネジメント専攻)や、「文化や蕓術の創造全般に係わる先進的な研究?開発能力を有する研究者?大學教員?當該分野における高度な専門的指導者の養成」(総合文化政策學専攻)という教育研究上の目的を達成するのに適した教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    「大學院設置基準」等関連法令に基づくとともに、政策?マネジメント、文化?思想、メディア文化、都市?國際文化、アートデザイン等を網羅する教育研究上の専門分野等のバランスを考慮しながら、総合文化政策學研究科の教育研究上の目的等を実現するために必要な教員を配置する。

  • 教育課程や研究科運営における教員の役割分擔

    教員の多彩かつ多様な能力?キャリア?実績を生かしつつ、教員間の連攜體制を確保して組織的な教育研究を行うために、教育課程や大學運営等において適切に役割を分擔できるように教員を配置する。

  • 教員構成

    文化や蕓術の創造全般に係わる先進的な研究?開発能力を有する研究者や、當該分野における高度な専門的指導者を広く國內外に求め、年齢?性別構成?専門分野等のバランスに配慮する。

  • 教員人事

    教員の募集、任用、昇任にあたっては、大學?學部の諸規則および方針に基づき、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    教員の多彩かつ多様な能力?キャリア?実績を生かしつつ、組織的?多面的にFD活動を行って、絶えず教員の資質向上を図る。

理工學研究科

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    理工學研究科は、理工學専攻に理學および工學分野からなる8つのコースを設けている。それぞれのコースの専門フロンティアプログラムでは、各分野における基幹の研究內容を網羅するように、バランスを考慮した教員配置を行う。複合フロンティアプログラムには、広い分野にまたがる研究テーマに対応できる教員を配置する。

  • 教育課程や研究科運営における教員の役割分擔

    前年度後期の理工學研究科全體の會議において、各コースから提案された諸委員配置について適切性を確認して決定する。諸委員の配置方法としては、各教員の能力、経験および実績を生かすように配置する。一方、個々の教員が多くの教育課程や學部運営に関わりを持ち、幅広く役割分擔ができるように配慮する。

  • 教員構成

    當該分野における高度な専門的指導者を広く國內外に求め、年齢、性別構成、専門分野等のバランスに配慮する。任用條件については、理工學研究科全體の承認を得る。

  • 教員人事

    大學の諸規則と方針、さらには公募前に承認された任用條件、または理工學部の昇任內規に基づくこと、および研究科を擔當するために十分な専門知識および論文指導能力を確認し、公正かつ適性に行う。(注:理工學研究科の昇任基準は、理工學部の昇任內規に含まれている。)

  • 教員の資質向上

    全學のFD活動に基づき教員の資質向上を図るとともに、理工學研究の指導に基づいたFD活動を行う。

社會情報學研究科

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    學部教育課程に準拠する分野の教員組織により社會情報コースを置く。さらに、特に學びを科學し、社會人を対象としてより広く門戸を開放するための取り組みを行う教員組織によりヒューマンイノベーションコースを置く。

  • 教育課程や研究科運営における教員の役割分擔

    各教員は原則として學部に所屬し、教授、準教授については研究科についても擔當する。また、研究科については、他學部所屬の教員についてもその擔當を認める。なお、研究科においては研究面を重視するが、それに加えて社會的活動および社會人の積極的な受け入れを、研究科および教員の使命の一つと位置付ける。

  • 教員構成

    學部教員構成に準拠する教員により社會情報コースを構成し、特に學びを科學し、より広く門戸を開放するための取り組みを行う教員によりヒューマンイノベーションコースを構成する。

  • 教員人事

    人事は、學部の教育カリキュラムに基づき進められるが、その際に、研究上の取組を考慮し、研究科における位置づけを確認しつつ選考を行う。

  • 教員の資質向上

    研究科が関與すべきは主として教育內容とその運営に関わる資質と位置づけ、各擔當者の取組を研究科內にディスクローズする機會を設け、特に年に1回合宿形式によるFD研究會を開催し、カリキュラムを含む研究科の運用全般にかかわる検討を行う。

國際マネジメント研究科

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    「専門職大學院設置基準」、「大學院設置基準」等関連法令に基づくとともに、ストラテジー&オーガニゼーション、マーケティング、ファイナンス&アカウンティング、オペレーション?インフォメーションシステムの4つの専門分野等のバランスを考慮しながら、研究科の教育研究上の目的等を実現するために必要な教員を配置する。

  • 教育課程や研究科運営における教員の役割分擔

    上記4つの専門分野の教員間の連攜體制を確保して組織的な教育研究を行うために、教育課程や研究科運営等において適切に教員の役割を分擔する。

  • 教員構成

    実務家教員の経験年數を考慮しつつ、広く國內外に人材を求め、國籍、年齢、性別構成等に配慮する。

  • 教員人事

    教員の募集、任用、昇任にあたっては、大學?研究科の諸規則および方針に基づき、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    授業評価アンケート結果の教員間?學生への公開、過去1年間の教育?研究?社會貢獻活動等の実績をレビューし、今後1年間の目標設定、目標達成のための方法などを研究科長?教務主任と3人で話し合うパフォーマンス&デベロプメント面談の実施など、組織的?多面的なFD活動を行って、絶えず教員の資質向上を図る。なお、研究科長?教務主任のパフォーマンス&デベロプメント面談に関しては、研究科長の場合は教務主任全員と、教務主任の場合は研究科長?同一専門分野の教員1人を加え、計3人で行うなど研究科教員全員を対象に実施する。

法務研究科(法科大學院)

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。

  • 専門分野、教員配置

    ?法曹養成を目的とする専門職大學院たる法科大學院であることとその制度主旨に鑑み、各法領域における研究者教員においても、実務家教員あるいは実務経験のある教員においても、関連法令の要求する高度で基本的な學問的または実務的教育?研究能力を超えて、本學のスクール?モットー「地の塩?世の光」、アドミッションポリシーに示した「法曹としての倫理観?価値観、國際性の涵養」に沿って、人間教育、法律學?法実務の教育?研究を展開する能力を備えた者を求める。

    ?「専門職大學院設置基準」および「大學院設置基準」等関連法令に基づくとともに、教育研究上の目的を実現するために必要な専門分野の教員を偏りなく配置する。

  • 教育課程や研究科運営における教員の役割分擔

    教員間の連攜體制を確保して組織的な教育研究を行うために、教育課程や大學院運営等において適切に教員の役割を分擔する。

  • 教員構成

    高度専門職業人を教育する研究科であることに配慮し、実務家教員あるいは実務経験のある教員を一定割合配置する。

  • 教員人事

    ?教員の任用にあたっては、広く內外に人材を求め、教員の年齢?性別の構成に配慮する。

    ?教員の募集、任用、昇任等にあたっては、大學、研究科の諸規則および方針に基づき、公正かつ適切に行う。

  • 教員の資質向上

    組織的?多面的なFD活動を行って、絶えず教員の資質向上を図る。

會計プロフェッション研究科(會計専門職大學院)

青山學院大學としての教員組織の編制方針を前提とし、以下のとおり教員組織を編制する。
編制方針の中核となる理念は、會計プロフェッション研究科の「教育研究上の目的」である。その內容は、「キリスト教に基づく教育の実現を理念に掲げ、高度な職業倫理性と専門的能力、國際人としての資質を十分に備えた會計プロフェッションを養成すること」である。

  • 専門分野、教員配置

    ?「教育研究上の目的」及びそれに基づいた教育課程を編成し、実施するために必要となる専門分野と教員を配置する。具體的には、次のとおりである。

    ?當研究科の目的を実現し、會計に対する社會的要請に応える見地から、會計、監査、稅務及び関連領域を専門分野とする。また、會計専門職大學院として高度専門職業人を教育するという責任を果たす見地から、研究者教員のほか、経験豊富な実務家教員を一定割合配置する。

    ?教員に求められる資質としてより具體的には、教育?研究の能力、豊富な業績又は実務上の高度の経験を有し、これらを向上させる意思を持つ教員、さらに、研究の社會還元、學生支援、大學運営を含むあらゆる活動に積極的に関わる意思のある教員を配置する。

  • 教育課程?研究科運営における教員の役割分擔

    「倫理教育の徹底」及び「國際人の養成」の2本柱の下、「健全な會計マインドを備えた會計プロフェッション」の養成を目的とした教育課程に基づいて作成される個々の具體的な教育目標に配慮して、適切に役割を分擔する。研究科の運営上、教員間の連攜を確保し、教育?研究を組織的に実施することができるように、學內及び當研究科內の各種委員會等の役割を分擔する。

  • 教員構成

    質の高い會計教育及び研究を実施し、実踐的知識も備えた高度専門職業人を輩出するとの見地から、教育経験、研究実績の豊富な研究者教員及び高度の技術、技能、知識、経験を有する実務家教員で構成する。なお、専任教員の數については、文部省告示に沿いつつ、十全な量と質の確保をめざす。また、教員の年齢構成は、高度の専門知識?経験の教育という目的上、基本的に経験豊かな教授を確保したうえで、若手の教員も配置することを基本とする。

  • 教員人事

    當研究科の教育、研究の目的に合致する教員を採用するにあたり、年齢、性別を問わず、広く內外に人材を求める。教員の募集、任用、昇任等にあたっては、大學、研究科の諸規則及び方針に基づき、公正かつ適切に行う。昇任等に関連し、教員の能力を開発する目的で、研究成果の公表の義務づけ、研究會の開催のほか、種々の施策を行う。

  • 教員の資質向上

    在外研究、國內研究及び特別研究の諸制度を適切に利用することができるように支援することによって、教員が研究に専念できる機會を確保する。授業の改善等を目的とするFD活動を組織的、継続的かつ多面的に実施することによって、絶えず教員の資質の向上に努める。また、理論と実務の雙方を備えた高度の専門的職業人を養成していくことは、その性質上、教員の負擔が過重になりがちであることから、擔當科目數等の負擔の適正さを確保するよう配意する。さらに、教員の教育研究を支援する目的で、教育上及び研究上の補助をする適正な數の職員を確保する。

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